Práticas investigativas com bebês: um lugar a ser (re)visitado

Daiane Woiciechovski Meireles; Patrícia Ignácio

doi:10.5585/45.2023.23884

Autores

Daiane Woiciechovski Meireles Universidade Federal do Rio Grande – FURG https://orcid.org/0000-0001-9276-0629
Patrícia Ignácio Universidade Federal do Rio Grande – FURG https://orcid.org/0000-0003-2145-2957

DOI:

https://doi.org/10.5585/45.2023.23884

Palavras-chave:

práticas investigativas, bebês, docência, fazeres docentes

Resumo

Com o passar do tempo, as ações de cuidar e educar na Educação Infantil foram sendo permeadas por práticas de ensino que possibilitam ao bebê investigar, experimentar e vivenciar momentos que contribuem para o seu desenvolvimento integral, sendo os espaços e os tempos dos berçários potenciais locais de aprendizagens. Neste artigo o objetivo é identificar quais as concepções e as práticas investigativas que emergiram nas narrativas de professoras que atuam com bebês sobre os seus fazeres. Foi realizado um estudo de campo a partir da pesquisa exploratória, utilizando como teóricos: Alessandra Arce, Jean Piaget, Carla Maline et al, Emmi Pikler, Anna Tardos, Rafael Pórlan, Maria da Graça Souza Horn. A coleta de dados se deu através de entrevistas realizadas com cinco docentes e os resultados foram analisados a partir da análise de conteúdo de Laurence Bardin. No estudo, identificou-se um conjunto de compreensões e entendimentos que aproximam as práticas investigativas da docência com bebês.

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Biografia do Autor

Daiane Woiciechovski Meireles, Universidade Federal do Rio Grande – FURG

Mestrado

Patrícia Ignácio, Universidade Federal do Rio Grande – FURG

Doutorado

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