Formação pedagógica do professor da educação profissional e tecnológica
desafios e possibilidades
DOI:
https://doi.org/10.5585/48.2024.26262Palavras-chave:
Educação Profissional e Tecnológica; docência; formação de professoresResumo
Este estudo tem como objetivo discutir sobre as práticas de formação pedagógica, tanto complementar quanto continuada, ofertadas para docentes não licenciados que atuam na Educação Profissional e Tecnológica (EPT), com foco no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Ceará. Parte-se da premissa de que a docência para a referida modalidade de ensino requer uma formação pedagógica, o que não é oferecido pelos cursos de bacharelado. A pesquisa, de abordagem qualitativa, combina uma revisão bibliográfica e análise documental, incluindo legislação específica sobre a docência na EPT, Projetos Pedagógicos de Cursos e o Plano de Desenvolvimento Institucional. As análises desse texto encontram-se sustentadas, entre outros, nos estudos de Machado (2011), Pimenta e Anastasiou (2014) e Tardif (2014). Como resultado foi possível inferir que a instituição precisa incorporar uma proposta permanente de formação pedagógica para seus docentes, pois isso contribui significativamente para a qualidade do ensino e para o desenvolvimento institucional.
Downloads
Referências
BOGDAN, Robert; BIKLEN, Sari. Investigação qualitativa em educação: uma introdução às teorias e aos métodos. Porto: Porto Editora, 1994.
BRASIL. Lei nº 11.892, de 29 de dezembro de 2008. Institui a Rede Federal de Educação Profissional, Científica e Tecnológica, cria os Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia, e dá outras providências. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2008/lei/l11892.htm. Acesso em: 18 nov. 2017.
CARVALHO, O. F. DE.; SOUZA, F. H. DE M. Formação do docente da educação profissional e tecnológica no Brasil: um diálogo com as faculdades de educação e o curso de Pedagogia. Educação & Sociedade, v. 35, n. 128, p. 883–908, jul. 2014. Disponível em: https://www.scielo.br/j/es/a/jNK4nYMCCKvZQLRT3kW3Qfm/?lang=pt#. Acesso em 29 fev. 2024.
FARIAS, Isabel Maria Sabino de. et. al. Didática e docência - aprendendo a profissão. 4 ed. Brasília: Líber Livro, 2014.
FREIRE, Paulo. Pedagogia da Autonomia: Saberes Necessários à Prática Educativa. Rio de Janeiro│São Paulo: Paz e Terra, 2015.
GIL, A. C. Como elaborar projetos de pesquisa. São Paulo: Atlas, 2002.
IFCE. Catálogo de Objetivos, Indicadores e Metas do Quinquênio 2019-2023. 2019. Disponível em: https://ifce.edu.br/proap/pdi/menu/documentos/catalogodeobjetivosajustadoemabril_2022.pdf. Acesso em 10 dez. 2023.
IFCE. EDITAL Nº 3/2019 PROEN/REITORIA-IFCE. 2019. Disponível em: https://ifce.edu.br/acesso-rapido/concursos-publicos/editais/pos-graduacao/especializacao/EditaldeseleodecursistasparaaEspecializaoemEPCT.pdf. Acesso em: 10 dez. 2023.
IFCE. Plano de Desenvolvimento Institucional 2019-2023: Instituto Federal do Ceará. 2018. Disponível em: https://pdi.ifce.edu.br/pdf/pdi_ifce_2019_2023.pdf. Acesso em 10 dez. 2023.
IFCE. Projeto Pedagógico de Curso de Pós-graduação Lato Sensu, em nível de Especialização em Formação Pedagógica para Docência na Educação Profissional e Tecnológica. Fortaleza, 2015. Disponível em: https://ifce.edu.br/instituto/documentos-institucionais/resolucoes/2015/007-2015-cria-o-curso-de-pos-graduacao-lato-sensu-em-formacao-pedagogica-para-docencia-na-ept.pdf. Acesso em: 29 maio 2018.
IFCE. Projeto Pedagógico do curso de Especialização em Aperfeiçoamento em Docência na Educação Profissional nos Níveis Básico e Técnico. Aprovado pela Resolução CONSUP n° 010, de 07 de maio de 2013. Disponível em: https://ifce.edu.br/instituto/documentos-institucionais/resolucoes/2013/010-aprova-ppc-da-especializacao-em-docencia-na-educacao-profissional.pdf. Acesso em: 28 maio 2018.
IFCE. Projeto Pedagógico do Curso de Especialização em Educação Profissional Integrada à Educação Básica na Modalidade de Educação de Jovens e Adultos na Modalidade a Distância. 2013. Disponível em: https://ifce.edu.br/instituto/documentos-institucionais/resolucoes/2013/019-aprova-ppc-especializacao-em-educacao-profissional-integrada.pdf. Acesso em: 28 maio 2018.
IFCE. Projeto político-pedagógico institucional/ Instituto Federal do Ceará. – Fortaleza: 2018. 152 p. Disponível em: https://ifce.edu.br/PPI.pdf. Acesso em 03 mar. 2024
MACHADO, Lucilia Regina de Souza. O desafio da formação dos professores para a EPT e
PROEJA. Educação & Sociedade, [s.l.], v. 32, n. 116, p.689-704, set. 2011. FapUNIFESP (SciELO). Disponível em: https://doi.org/10.1590/S0101-73302011000300005. Acesso em: 27 maio 2018.
MASETTO, M. T. Professor universitário: um profissional da educação na atividade docente. In: (Org.). Docência na universidade. Campinas-SP: Papirus, 1998. p. 926.
MINAYO, M. C. S. (Org.); DESLANDES, S. F.; CRUZ NETO, O. GOMES. R. Pesquisa Social: teoria, método e criatividade. 34. Ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2015.
OLIVEIRA. Julliano Cruz de. Contribuições da formação pedagógica para a docência na educação profissional e tecnológica. Dissertação de Mestrado. São Leopoldo: Faculdades EST. Mestrado em Teologia, 2018. 85 p. Disponível em: http://dspace.est.edu.br:8080/jspui/bitstream/BR-SlFE/908/1/oliveira_jc_tmp599.pdf. Acesso em: 04 fev. 2024.
PIMENTA, Selma Garrido; ANASTASIOU, Léa das Graças Camargos. Docência no ensino superior. 5. ed. São Paulo: Cortez, 2014.
SILVA, Caetana Juracy Resende. Institutos Federais lei 11.892, de 29/11/2008: comentários e reflexões. Natal: IFRN, 2009. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_docman&view=download&alias=3753-lei-11892-08-if-comentadafinal&Itemid=30192. Acesso em: 15 nov. 2017.
SILVA, Givanildo da; SILVA, Alex Vieira da; SANTOS, Inalda Maria dos. As políticas públicas educacionais na formação de professores: avanços e recuos. Dialogia, [S. l.], n. 25, p. 133–151, 2017. DOI: 10.5585/dialogia. N 25.6553. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/6553. Acesso em: 4 mar. 2024.
TARDIF, Maurice. Saberes docentes e formação profissional. 17. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 2014.
VASCONCELLOS, Celso dos Santos. Coordenação do trabalho pedagógico: do projeto político-pedagógico ao cotidiano da sala de aula. 15. ed. São Paulo: Libertad Editora.
VEIGA, Ilma Passos Alencastro; SILVA, Edileusa Fernandes. (2020). Docência na educação superior: problematizadora e tecnocientífica. Revista Diálogo Educacional, Curitiba, v. 20, n. 65, p. 580-607, abr/jun, 2020. Disponível em: http://educa.fcc.org.br/pdf/de/v20n65/1981-416X-rde-20-65-580.pdf. Acesso em: 19 jan. 2024.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Copyright (c) 2024 Julliano Cruz de Oliveira, Luciana Lima Fernandes, Sonia Maria Soares de Oliveira
Este trabalho está licenciado sob uma licença Creative Commons Attribution-NonCommercial-ShareAlike 4.0 International License.
Autores que publicam nesta revista concordam com os seguintes termos:
- A primeira publicação do artigo pela Revista Dialogia, em caráter de exclusividade eletrônico e impresso;
- A indexação deste artigo em bases de dados nacionais e internacionais, diretórios, bibliotecas digitais e bases bibliométricas em que a Revista estiver e vir a estar inserida;
- É reservado aos editores o direito de proceder a ajustes textuais e de adequação às normas da publicação.
- Autores mantém os direitos autorais e concedem à revista o direito de primeira publicação, com o trabalho simultaneamente licenciado sob a Esta obra está licenciada sob uma Licença Creative Commons Attribution 4.0 que permite o compartilhamento do trabalho com reconhecimento da autoria e publicação inicial nesta revista.
