Performance of pedagogue in the pedagogical coordination space: between reflections and propositions
DOI:
https://doi.org/10.5585/dialogia.n34.14809Keywords:
Education of the pedagogue, Pedagogical coordination, Pedagogical coordinatorAbstract
This article is based on our theoretical and methodological reflections built within the teaching experiences framework in general disciplines and in Didactics, Teacher Training, Supervised Internship and Pedagogical Coordination disciplines. The overall aim of the present study is to understand the pedagogical process in the pedagogical coordination field, with respect to the management of teachers’ continuous training processes in face of their different practices. The dialogue between the theoretical references was set with authors who discuss the pedagogical coordination space, the role played by the pedagogical coordinator and continued and in–service formation. Based on the propositions mentioned throughout the text, we point out aspects such as the importance of education continuation for pedagogical coordinators, the need of constructing coordinators’ identity, the construction of the coordination space as democratic space and the development of a reflexive and critical formation process.Downloads
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