Portuguese language teaching with mediation of digital technologies in pandemic times

Authors

DOI:

https://doi.org/10.5585/dialogia.n36.18336

Keywords:

Education, COVID-19, Digital Technologies, Emergency Remote Education

Abstract

This article presents an exploratory qualitative research whose objective is to show educational practices using Digital Technologies (DTs), seeking to understand the potential and fragilities of their use in Emergency Remote Education. For this, an experience report on the use of digital tools in the discipline of Portuguese Language is presented for three classes of 8th grade, during two quarter of Elementary School of a private school, located in the city of Caxias do Sul - RS, during a period of the COVID-19 pandemic. In this horizon, four digital tools were used: (i) Publisher; (ii) Meme Generator - imgflip; (iii) Mentimeter and (iv) Quizlet. The study revealed that DTs provide significant changes in the attitude of the teacher and the students about the processes of learning and teaching in the ERE as knowledge mediator, allowing to strengths and weaknesses, with regard to the use of technological tools adopted.

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Author Biographies

Raquel Mignoni de Oliveira, Universidade de Caxias do Sul - UCS.

Mestre pelo programa de pós-graduação em Educação pela Universidade de Caxias do Sul (2019). Pós-graduada em ensino de Língua inglesa e usos de novas tecnologias pela Universidade Estácio de Sá (2014). Graduada em Letras pela Universidade de Passo Fundo (2011). 

Ygor Corrêa, Universidade de Caxias do Sul - UCS.

Doutor em Informática na Educação (UFRGS). Universidade de Caxias do Sul (UCS). 

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Published

2020-12-22

How to Cite

DE OLIVEIRA, Raquel Mignoni; CORRÊA, Ygor. Portuguese language teaching with mediation of digital technologies in pandemic times. Dialogia, [S. l.], n. 36, p. 252–268, 2020. DOI: 10.5585/dialogia.n36.18336. Disponível em: https://periodicos.uninove.br/dialogia/article/view/18336. Acesso em: 3 jul. 2024.

Issue

No. 36 (2020): set./dez.

Section

Dossiê O (Re)inventar da Educação em Tempos de Pandemia

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