A infância na contemporaneidade: rompendo com nossa mesmidade escolar

Thiago Gonçalves Silva; Conceição Gislâne Nóbrega Lima de Salles

doi:10.5585/38.2021.19710

Authors

Thiago Gonçalves Silva Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-2306-9361
Conceição Gislâne Nóbrega Lima de Salles Universidade Federal de Pernambuco https://orcid.org/0000-0003-3930-512X

DOI:

https://doi.org/10.5585/38.2021.19710

Keywords:

história da educação, infância, contemporaneidade, crianças

Abstract

This article presents traces of the history of children's education over time, emphasizing the possibility of thinking about contemporaneity from the philosophical aspects of childhood (dis) encounters in schooling. The construction takes place from a cartographic-inspired research carried out with children and teachers of a CMEI in the interior of Pernambuco. The study highlights the power of childhood by inviting teachers to think about their pedagogical practice and organization, when questioning their own life at school, inviting, through their questions, to interrupt the linearity that school routines sometimes propose. Thus, research with children brings contributions to think about the history of education, above all, to think about the present time.

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Author Biographies

Thiago Gonçalves Silva, Universidade Federal de Pernambuco

Mestre em Educação Contemporânea pela Universidade Federal de Pernambuco, Centro Acadêmico do Agreste, Professor Assistente I do Centro Universitário Tabosa de Almeida (ASCES-UNITA) e Professor dos Anos Iniciais do Ensino Fundamental da Rede Municipal de Educação de Garanhuns-PE.

Conceição Gislâne Nóbrega Lima de Salles, Universidade Federal de Pernambuco

Doutora em Educação pela Universidade Federal de Pernambuco, Professora Associada II do Centro Acadêmico do Agreste da Universidade Federal de Pernambuco, onde atua no curso de graduação em Pedagogia e no Programa de Pós-Graduação em Educação Contemporânea (PPGEduc), como docente permanente e coordenadora.

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