Representatividade institucional frente a (des)construção de identidade e subjetividade no século XXI: a “tão sonhada” inclusão

Thyara Fiorillo Resende; Lívia Fabiana Saço; Eliana Lucia Ferreira

doi:10.5585/39.2021.20533

Authors

Thyara Fiorillo Resende Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF
Lívia Fabiana Saço Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF
Eliana Lucia Ferreira Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

DOI:

https://doi.org/10.5585/39.2021.20533

Keywords:

educação, escola, inclusão, subjetividade

Abstract

The discussion proposal presented here discusses institutional representation in the face of the (de) construction of identity and subjectivity in the 21st century and its visibility in the discourse of inclusion. For this analysis, constituted by a qualitative research, procedures of "discourse analysis" were used in the French perspective, as a methodological framework, and in the discursive materiality in front of the "authors of knowledge", here represented by teachers, principals, and coordinators of a Minas Gerais state school, which exposed their speeches about their representations and insertion in education. The discourse of educational inclusion, as a constitutional right guaranteed by the Brazilian Constitution of 1988, goes through great challenges, which are related to its practical realization in a context of rights guarantees. Thus, its active reanalysis deserves to be highlighted in terms of the struggle for representativeness and institutional heterogeneity, and with the implementation of constitutional policies for students with disabilities.

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Author Biographies

Thyara Fiorillo Resende, Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Mestre em Educação

Lívia Fabiana Saço, Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Mestre em Educação Física

Eliana Lucia Ferreira, Universidade Federal de Juiz de Fora – UFJF

Pós Doutora em Ciências Humanas e Doutora em Educação Física

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