Prospects of art teaching in Early Childhood Education: curriculum, public policies and their approximations with pedagogical practices
DOI:
https://doi.org/10.5585/43.2023.23787Keywords:
curriculum, Art, Early Childhood EducationAbstract
What is the scope and relevance of art teaching in Early Childhood Education within the competencies in school curricula? The general objective of this research is to identify prospects of art teaching in Early Childhood Education based on guidelines present in the Basic Education curricula. A bibliographical and documental review is use, of an empirical and qualitative nature, based on Freirian studies, art teaching and curriculum content. First, the conceptions of art teaching in early childhood education are raised and, next, the limitations of school curricula are identified in their distribution of art teaching by competencies from the BNCC (BRASIL, 2018) and its implications on the training of teachers and the development of children. As a result of this research, it points to the construction and implementation of curricular reforms for art teaching, especially in Early Childhood Education, providing an opportunity for a humanized development for all children, especially those from lower income classes.
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