The child and playing: a transition from early childhood education to elementary education in a school in the Natal city
DOI:
https://doi.org/10.5585/46.2023.23885Keywords:
transition, play, elementary school, kindergartenAbstract
The transition period between Early Childhood Education (EI) and Elementary Education (EF) requires a lot of attention, and there needs to be a balance between the changes introduced in the new routine, ensuring the integration and continuity of the children's learning processes. The study aims to analyze the transition from playing in the pedagogical treatment of children from EI to the first year of EF. The investigation took place at the Professora Laura Maia Municipal School in Natal-RN. We monitored a group of 27 children aged between 05 and 07 years of the IV level of EI, who progressed to the 1st year of EF at the same school, between December 2019 and February 2022. In the studied school, playing is still not given the importance it deserves in the educational process of children who are coming to EF.
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