Contribuições da supervisão escolar na transição das crianças da educação infantil ao ensino fundamental

Luciana Ramalho Santana Mandu; Lígia de Carvalho Abões Vercelli

doi:10.5585/43.2023.23982

Authors

Luciana Ramalho Santana Mandu Universidade Nove de Julho – UNINOVE http://orcid.org/0000-0002-3646-5454
Lígia de Carvalho Abões Vercelli Universidade Nove de Julho – UNINOVE http://orcid.org/0000-0002-1381-464X

DOI:

https://doi.org/10.5585/43.2023.23982

Keywords:

early childhood education, elementary school, school supervision, transition

Abstract

In this article, we present an excerpt from our master's thesis defended in October 2022. The objective was to understand how school supervision can contribute to the articulation in the transition process of children between kindergarten and elementary school. The research took place in two units of the Municipal Network of São Paulo, one of early childhood education, and another of elementary education. The methodology was qualitative, using as data collection instruments: versions of meaning written by the participants, records of meetings held by the supervisor/researcher and interviews with teachers, pedagogical coordinators and principal. The data collected indicate that school supervision plays an articulating role between the two stages; Trainer of the management team, in addition to guiding and monitoring the articulation actions, the dispatch and the treatment given to the pedagogical documentation in the transition process.

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Author Biographies

Luciana Ramalho Santana Mandu, Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Mestra em Educação

Lígia de Carvalho Abões Vercelli, Universidade Nove de Julho – UNINOVE

Doutora em Educação

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