Educating Cities: a systematic literature review
DOI:
https://doi.org/10.5585/45.2023.24668Keywords:
educação integral, inclusão social, planejamento urbanoAbstract
This article analyzes the state of the art in research on educating cities, based on real case studies. A systematic literature review was conducted, examining articles that addressed the concept of educating cities in national and international contexts. The results revealed positive initiatives and policies implemented by cities to promote education, as well as challenges such as lack of long-term political commitment and financial resources and the need for greater integration and scope of educational practices. The importance of citizen participation, especially of children and youth, and the use of digital tools were also highlighted. It is concluded that promoting comprehensive and transformative education is essential, along with strengthening partnerships, expanding the focus beyond schools, ensuring accessibility, monitoring and evaluation results, fostering research, and sharing best practices among educating cities.
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