Assistive technologies in the training of students with cerebral palsy: an (auto)biographical analysis
DOI:
https://doi.org/10.5585/49.2024.27234Keywords:
Special Education; Cerebral Palsy; Assistive Technologies; Autobiography.Abstract
Assistive technologies are key to overcoming physical and cognitive barriers, improving the education of students with disabilities. The study aimed to point out elements that optimize an effective inclusion of students with cerebral palsy, contributing to the construction of a more accessible and inclusive learning environment, especially the use of assistive technologies in the educational trajectory of a student with cerebral palsy, from elementary school to higher education. To this end, the autobiographical narrative of one of the authors was used, involving life experience, autobiography and story narration, in addition, the theoretical contribution of the specialized literature on the themes covered by the study was used. As a result of the study, it was possible to verify the importance of continuous training of teachers, the assertive use of assistive technologies and specialized educational services.
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