As tecnologias assistivas na formação do estudante com paralisia cerebral: uma análise (auto)biográfica

Celi Correa Neres; Lucas Helpis de  Lima; Djanires Lageano Neto de  Jesus

doi:10.5585/49.2024.27234

Authors

Celi Correa Neres Mato Grosso do Sul State University https://orcid.org/0000-0001-9864-2180
Lucas Helpis de Lima Mato Grosso do Sul State University https://orcid.org/0009-0001-4634-6651
Djanires Lageano Neto de Jesus Mato Grosso do Sul State University https://orcid.org/0000-0002-1434-5080

DOI:

https://doi.org/10.5585/49.2024.27234

Keywords:

Special Education; Cerebral Palsy; Assistive Technologies; Autobiography.

Abstract

Assistive technologies are key to overcoming physical and cognitive barriers, improving the education of students with disabilities. The study aimed to point out elements that optimize an effective inclusion of students with cerebral palsy, contributing to the construction of a more accessible and inclusive learning environment, especially the use of assistive technologies in the educational trajectory of a student with cerebral palsy, from elementary school to higher education. To this end, the autobiographical narrative of one of the authors was used, involving life experience, autobiography and story narration, in addition, the theoretical contribution of the specialized literature on the themes covered by the study was used. As a result of the study, it was possible to verify the importance of continuous training of teachers, the assertive use of assistive technologies and specialized educational services.

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Author Biographies

Celi Correa Neres, Mato Grosso do Sul State University

Pós- doutorado em educação

Lucas Helpis de Lima, Mato Grosso do Sul State University

Mestrando em Educação

Djanires Lageano Neto de Jesus, Mato Grosso do Sul State University

Pós-doutor em Educação

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