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  • O ensino de música no Brasil: um estudo de sua constituição através de dispositivos legais

    Patricia Aparecida Bioto-Cavalcanti, Karlla Teixeira
    114-136
    01.11.2016
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v15n0.6826

  • O aluno com deficiência visual na rede regular de ensino

    Tânia Medeiros Aciem, Aparecida Tapia Maruyama
    191-207
    11.09.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v16n2.7411

  • Alfabetização musical: o legado de Paulo Freire e a aprendizagem da música

    Estêvão Couto Teixeira, José Esutáquio Romão
    59-68
    09.09.2009
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v6n1.1871

  • O Machismo e a visão Científica e Cultural dos alunos do Ensino Médio Integrado de uma Rede de Ensino Pública Federal.

    Daniela Copetti Santos, Luciane Carvalho Oleques, Juliane Oberoffer Santos da Rosa
    235-241
    19.12.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v18n2.13210

  • O ensino de espanhol na fronteira de Jaguarão/BR e Rio Branco/UY: análise dos limites e perspectivas educacionais após revogação da Lei n° 11.161/2005

    Caroline Gonçalves Feijó-Quadrado, Alessadra Troian
    15-28
    19.12.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v18n2.11478

  • Interferência do empresariado na implementação de políticas públicas educacionais: o caso do Programa Ensino Médio Inovador/Jovem de Futuro no estado do Pará

    Keline Rodrigues Araujo
    183-203
    24.06.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v18n1.13166

  • A gestão de novas metodologias: uma aliança entre tradição e inovação

    Louise de Quadros da Silva, Hildegard Susana Jung, Paulo Fossatti
    103-126
    24.06.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v18n1.11450

  • Ensino de história: memórias de mestres Griôs em comunidades quilombolas

    Ricardo Costa de Sousa, Cássio Michel dos Santos Camargo
    164-182
    24.06.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v18n1.10411

  • Arte para a diversidade e cidadania

    Ana Laura Figueiro de Sousa, Andresa Carvalho Lopes Pires
    54-65
    23.05.2018
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v17n1.8419

  • Documentos históricos no ensino de História: Idade Média e imagens no 6º ano do ensino fundamental

    Suzana Lopes Salgado Ribeiro, Rachel Duarte Abdala, Ana Claudia Moreira Rodrigues
    63-81
    19.12.2019
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v18n2.14907

  • Inclusão no ensino básico português: Intervenção Cognitivo Comportamental em crianças com deficiência mental

    Ernesto Candeias Martins
    26-47
    28.06.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v16n1.7405

  • Programa “São Paulo faz escola”: Uma relação a ser investigada

    Francisco Feudes Gomes, Celso Carvalho
    179-184
    22.01.2010
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v8n0.2100

  • Pensamento complexo, razão e ensino de filosofia

    Oscar Kiyomitsu Kamesu
    75-84
    22.01.2010
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v8n0.2090

  • Dos conteúdos lógicos propostos nos Parâmetros Curriculares Nacionais: algumas observações

    Patrícia Del Nero Velasco
    179-190
    15.09.2009
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v7n0.1922

  • O uso da canção popular na experiência filosófica em sala de aula

    José Edson da Silva Diniz
    163-170
    15.09.2009
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v7n0.1920

  • Que filosofia para o ensino médio?

    Carlos Roberto Paiva
    139-154
    15.09.2009
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v7n0.1918

  • Os PCNs para o ensino médio: uma primeira aproximação

    Fellipe de Assis Zaremba
    75-84
    15.09.2009
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v7n0.1910

  • Políticas públicas da educação profissional e tecnológica no Brasil: rediscutindo a institucionalidade do ensino técnico

    Marta Leandro da Silva, Waldemar Marques
    127-140
    09.09.2009
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v6n1.1877

  • Formação de professores e inclusão de pessoas com deficiência na educação básica

    Raimundo Expedito dos Santos Sousa
    163-188
    28.06.2017
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v16n1.7435

  • A possibilidade de inclusão de alunos surdos por meio de uma situação de ensino-aprendizagem da disciplina química

    Renata Cardoso de Sá Ribeiro Razuck, Fernando Barcellos Razuck
    103-117
    29.06.2023
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v22n1.21572

  • A formação do professor para o ensino de literatura infantil: o que dizem os estudos atuais?

    Daliane do Nascimento dos Santos Rodrigues, Kátia Regina Rodrigues Lima, Alisson Slider do Nascimento de Paula
    153-165
    15.12.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v21n2.22728

  • O ensino de matemática para surdos nos periódicos especializados: balanço tendencial da produção acadêmico-profissional (1974–2020)

    Carla Cazelato Ferrari, Corina de Albuquerque e Silva
    68-81
    30.06.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v21n1.20935

  • Percepções de alunos que abandonaram uma escola de ensino médio integrado no município de São Paulo

    Marcio de Paula Evangelista, Maria do Carmo Meirelles Toledo Cruz, Julio Gomes Almeida
    38-50
    30.06.2022
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v21n1.20931

  • Curta-metragem no componente curricular projeto de vida

    Devair Gonçalves Sanchez
    50-62
    09.12.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v20n2.20365

  • A dança como componente curricular da disciplina de arte no ensino médio integrado no IF Sudeste MG

    Paulo Cezar Silva, Beatris Cristina Possato
    115-134
    09.12.2021
    DOI: https://doi.org/10.5585/cpg.v20n2.20162
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