Dos aprendizados agrícolas às escolas agrotécnicas: a gênese da escola agrotécnica federal Dom Avelar Brandão Vilela em Petrolina-PE, no contexto histórico do ensino técnico federal no Brasil

Inês Silva Guimarães; José Roberto Gomes Rodrigues

doi:10.5585/39.2021.20761

Authors

Inês Silva Guimarães Universidade do Estado da Bahia – UNEB https://orcid.org/0000-0003-0922-3588
José Roberto Gomes Rodrigues Universidade do Estado da Bahia – UNEB https://orcid.org/0000-0001-7556-4327

DOI:

https://doi.org/10.5585/39.2021.20761

Keywords:

agricultural education, agrotechnical school, forms of schooling, history of education

Abstract

The article aims to analyze the context in which the Dom Avelar Brandão Vilela Federal Agrotechnical School was conceived and implemented in Petrolina (PE) in 1988, and the possible relationship with the institutionalization of technical-vocational education in Brazil and, specifically, of agricultural education. This analysis is carried out based on the concepts of field and forms of schooling, in a relational and socio-historical perspective, by means of bibliographic and documental research. The article approaches the roots of technical education in Brazil, the slave and labor force relations; the Schools of Apprentice Artisans and the standardization of agricultural education; the Federal Agrotechnical Schools, concluding with the idea that it is possible to perceive a confluence of elements in the genesis of this institution and the Dom Avelar Brandão Vilela School.

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Author Biographies

Inês Silva Guimarães, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Mestranda em Educação, Cultura e Territórios Semiáridos

José Roberto Gomes Rodrigues, Universidade do Estado da Bahia – UNEB

Doutor em Educação

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