O livro-brinquedo na Educação Infantil: uma vivência com a ratinha ninoca

Evani Andreatta Amaral Camargo; Aline Patricia Campos Tolentino de Lima; Simone Mateus

doi:10.5585/43.2023.23872

Authors

Evani Andreatta Amaral Camargo Universidade Estadual de Campinas– UNICAMP https://orcid.org/0000-0002-8952-4796
Aline Patricia Campos Tolentino de Lima Universidade de São Paulo – FFCLRP - USP https://orcid.org/0000-0002-6834-7209
Simone Mateus Universidade Estadual Paulista– UNESP https://orcid.org/0000-0003-1059-1767

DOI:

https://doi.org/10.5585/43.2023.23872

Keywords:

children’s education. toy-book. children’s literature

Abstract

Although there is a lot of discussion regarding work with literature in schools of children’s education, it should be noted the importance of organizing intentional work related to toy-books as objects to be investigated considering the book as a whole, with its colors and shapes, and not only as a written text, since the toy-book helps one to understand the materiality of children’s literature, this promoting important experiences for the children. The main aim of this study is to discuss the contributions of pedagogical intent when using the toy-book as an instrument of interaction in the everyday routine of a school of Children’s Education. Having such an assumption in mind, we ask: what are the main contributions of using the toy-book in Children’s Education? Regarding methodological aspects, we used qualitative research during meetings with the children, in which they had significant experiences with the toy-book.

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Author Biographies

Evani Andreatta Amaral Camargo, Universidade Estadual de Campinas– UNICAMP

Doutora em Educação

Aline Patricia Campos Tolentino de Lima, Universidade de São Paulo – FFCLRP - USP

Doutoranda em Educação

Simone Mateus, Universidade Estadual Paulista– UNESP

Mestranda em Educação

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