Sobre la revista

Foco e Escopo

Dialogia é uma publicação científica da área de Educação que se propõe a criar espaços para debater temas que versem sobre educação e assuntos específicos de Pedagogia e das licenciaturas em Ciências Biológicas, Educação Física, Estudos Sociais (Geografia ou História), Letras (Português/Inglês) e Matemática.

Qualis A4 (Quadriênio 2017-2020)

e-ISSN 1983-9294

ISSN 1677-1303 (impresso)

 

Número actual

Núm. 52 (2025): Fluxo contínuo

Dossiê “A Educação Inclusiva em Contextos Presenciais, Híbridos e On-line"

n. 52, jan./abr. 2025

Publicado: 2025-03-07

Entrevista

  • A Educação Inclusiva em Contextos Presenciais, Híbridos e On-line

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.28349
    Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Patrícia Aparecida Bioto, Elisa Tomoe Moriya Schlünzen (Entrevistada)
    e28349

Artigos

  • Financiamento da educação básica e colaboração federativa: análise do Plano de Ações Articuladas (PAR) de um município do Rio Grande do Norte

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.24579
    Gilmar Barbosa Guedes, Bruna Kelly da Costa
    e24579

  • A EJA sob uma lente sócio-histórica: desafios e perspectivas

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.25850
    Denise Amaral Batista, José Roberto Gomes Rodrigues, Michele Batista das Neves
    e25850

  • O brincar na transição da Educação Infantil para o Ensino Fundamental: o que dizem os documentos oficiais?

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.25984
    Karluza Araújo Moreira Dantas, Aguinaldo Cesar Surdi
    e25984

  • Estudantes do ensino médio sabem operar com o conceito de número?

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26057
    Agatha de Souza Niero, Josélia Euzebio da Rosa
    e26057

  • Prácticas de enseñanza para niños autistas: una revisión narrativa de la literatura

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26164
    Ivonete Martins Lourenço, José Roberto Herrera Cantorani, Meire Ramalho de Oliveira
    e26164

  • Initial and continuing training for School Counseling in the State Technical Schools of São Paulo, Brazil

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26234
    Paulo Roberto Prado Constantino, Jorge Geraldo de Camargo Filho, Susana Henriques
    e26234

  • A gestão da escola pública em um município do estado de Alagoas

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26280
    Eduardo Leite Oliveira dos Santos, Lana Lisiêr de Lima Palmeira, Givanildo da Silva
    e26280

  • Currículos estaduais nortistas reestruturados pela BNCC: estrutura e pressupostos ideológicos

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26321
    Andressa da Silva Gonçalves, Wilma de Nazaré Baía Coelho
    e26321

  • O trabalho como princípio norteador para a formação humana: as experiências de Pistrak e Montessori na Educação Infantil

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26390
    Priscila Borba da Costa, Heloisa Toshie Irie Saito, Marcos Vinicius Francisco

  • Formación docente on-line dialogica

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26607
    Roseli Rodrigues de Mello, Anselmo João Calzolari Neto, Antônio Álvaro Soares Zuin
    e26607

  • Hortas escolares e teorias de ensino-aprendizagem: caminhos para uma Educação Agroecológica

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.26947
    Diego Daltro Vieira, Roberto Remígio Florêncio, Maria Herbênia Lima Cruz Santos
    e26947

  • Apontamentos sobre a avaliação diagnóstica no ensino de ciências da natureza durante a pandemia da COVID-19: um estudo de caso

    DOI: https://doi.org/10.5585/52.2025.27238
    Marciano Coleta Leal, Victor Hugo de Oliveira Henrique, Carmen Wobeto
    e27238
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