Dialogia n. 13

(jan./jun. 2011)
Dossiê Temático: O ensino de filosofia
Publicado: 30.06.2011

Editorial

  • O ensino de filosofia no Brasil - aspectos históricos, postulados críticos e propositivos

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2895
    Antonio Joaquim Severino, Carlos Bauer, Marcos Antonio Lorieri, Maurício Pedro da Silva
    09-12

Entrevista

  • O papel estratégico da Filosofia na educação básica – Entrevista com Celso Favaretto

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2894
    Carlos Bauer
    15-24

Dossiê temático: O ensino de filosofia

  • Notas sobre o Ensino de Filosofia como Problema Filosófico

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2748
    Patrícia Del Nero Velasco
    27-34

  • Os textos no ensino de filosofia

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2696
    Paula Ramos de Oliveira
    35-44

  • Educação e emancipação: o ensino de filosofia no nível médio à luz do pensamento de Adorno

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2723
    José Carlos Freire, Lonildo Reis Machado
    45-58

  • Necessidade da presença da Filosofia na formação de crianças e jovens.

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2759
    Marcos Antônio Lorieri
    59-72

  • Retrato atual do ensino de filosofia e do uso do texto clássico de filosofia nas escolas públicas do Paraná

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2751
    Wilson José Vieira
    73-98

Artigos

  • Atitude transdisciplinar no ensino de psicologia

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2776
    Solange Martins Oliveira Magalhães
    101-122

  • A dêixis discursiva como referenciação meta (cognitiva) e meta (linguística) no gênero artigo de opinião

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2799
    Jorge França de Farias Júnior
    123-136

  • Um estudo das dissertações do programa de mestrado em educação da Universidade Estadual de Londrina (1995-2006)

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2802
    Marcos Jorge
    137-148

  • Gestão da classe: formação docente, autoridade e contexto escolar

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2437
    Maria Célia Borges
    149-160

  • Considerações sobre a educação: uma perspectiva do Self Considerations on Education: an overview of the self

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2225
    Elnora Gondim, Osvaldino Marra Rodrigues
    161-178

  • Música – porque utilizá-la? Uma análise do uso da música como instrumento mediador, facilitador e motivador no ensino-aprendizagem da língua inglesa em sala de aula

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2611
    Magali Rosa de Sant’Anna, Erick Silva Wendling de Sousa
    179-192

  • A desmoralização social da carreira docente

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2876
    Valério Arcary
    193-198

Resenhas

  • O pacto autobiográfico: de Rousseau à Internet

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2666
    Ana Maria Haddad Baptista
    201-206

  • A classe operária vai ao campus: esboço de história social, trabalhalho precário, resistência e ousadia na universidade brasileira contemporânea

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2796
    Cassio Diniz Hiro
    207-210

  • Educação Física e a organização curricular: educação infantil, ensino fundamental, ensino médio

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2717
    Diego Paladini Machado
    211-213

  • A Festa da Língua - Vilém Flusser

    DOI: https://doi.org/10.5585/dialogia.N13.2728
    Marta Alves
    214-216