n. 35 (2020)

maio/ago.

Dossiê Educação como Direito Humano e Social

Sumário

Editorial

Editorial - Dialogia n. 35 - Educação como Direito Humano e Social
Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Rosiley Aparecida Teixeira
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1-2

Entrevista

Entrevista - Educação como Direito Humano e Social - entrevistada: Angela Aparecida da Cruz Duran
Adriana Aparecida de Lima Terçariol, Rosiley Aparecida Teixeira
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3-6

Dossiê Educação como Direito Humano e Social

Uma análise discursiva do livro didático de Biologia na Educação para jovens e adultos
Josete Rocha dos Santos, Andréa Costa da Silva
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7-21
Quando o acesso é o menor dos problemas: o direito ao espaço escolar de qualidade
Rosimar Serena Siqueira Esquinsani
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22-35
Educação e Direitos Humanos: perspectivas decoloniais desde o litoral norte do Rio Grande do Sul
Thaís Janaina Wenczenovicz, Anderson Alves Costa
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36-51
De espionagem à produção do conhecimento comum e heterogêneo na escola: a participação das crianças na pesquisa em educação
Fernanda Maria Santos Albuquerque, Conceição Gislâne Nóbrega Lima de Salles, Nádia Priscila de Lima Carvalho
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52-63
Discurso do Sujeito Coletivo: a visão dos docentes do curso de ciências biológicas licenciatura de uma Universidade Federal frente à inclusão de alunos com deficiência no Ensino Superior
João Paulo Xavier de Freitas, Ana Carolina Sales Oliveira
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64-78
Função Social da Escola: compreensões e multiplicidades
Gilberto Oliari, Fernanda Monteiro Rigue, Raquel Brum Sturza
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79-92
A educação de jovens e adultos no Brasil: entre trajetórias descontínuas e a expectativa do direito
Jupter Martins de Abreu Júnior, Helen Wanderley do Prado
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93-106
Conquistas e retrocessos do direito à educação: nas legislações e propostas de formação de professores
Adriana Cabral Pereira de Araujo, Vania Finholdt Angelo Leite
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107-121
Direitos humanos e linguísticos e suas relações com a educação de surdos: reflexões a partir do diálogo com estudantes surdos fluentes em Libras
Ivone Maria Mendes Silva, Silvia Salete Remos
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122-134
Direitos Humanos, Educação Inclusiva e EJA: quando uma proposta curricular se torna instrumento de luta e resistência
Amanda Sousa Batista do Nascimento, Celso do Prado Ferraz de Carvalho
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135-147
Homeschooling no contexto político brasileiro e os seus impactos para a Educação enquanto Direito Social
Marta Rosani Taras Vaz, Ana Eduarda Taras Vaz
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148-162
A educação escolar como um direito e as medidas socioeducativas de internação: o sujeito de direitos entre dilemas no ambiente escolar
Angelica de Oliveira Furtado, Eliana do Socorro de Brito Paixão
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163-181
Licenciatura em Educação do Campo: espaço de garantir direito humano e social
Celia Beatriz Piatti
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182-199

Artigos

Entre hospitalidade e hostilidade: famílias em situação de imigração na rede pública de educação brasileira
Leila de Carvalho Mendes, Kelly Russo, Kellen Dias de Barros
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200-213
Processos de investigação-ação nas pesquisas brasileiras sobre a formação inicial e/ou continuada de professores de Ciências/Biologia
Taciara Lais Borgartz, Rúbia Emmel
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214-227
O currículo prescrito no cotidiano escolar: interpretações de Coordenadoras Pedagógicas da Educação Infantil
Thais Monteiro Ciardella, Marisa Vasconcelos Ferreira
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228-244
Estudo exploratório para implementação de um espaço maker
Estela Aparecida Oliveira Vieira, Ronei Ximenes Martins
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245-262
A produção de vídeo por pessoas em sofrimento psíquico
Claudia Calheiros da Silva Suruagy, Deise Juliana Francisco
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263-279

Resenhas

Pensando educação: com os pés no chão, de Tania Zagury Rio de Janeiro: Bicicleta Amarela, 2018. 175 p.
Emanuel Lucas Batista de Melo
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280-282
Habilidades socioemocionais na escola: guia prático da educação infantil ao ensino fundamental, Roseli Bonfante Curitiba: Juruá Editora, 2019. 91 p.
Priscila Kely da Rocha, Ligia de Carvalho Abões Vercelli
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283-287
Educação física e tecnologia: o processo de “tecnização” educacional, Evandro Antonio Corrêa, Dagmar Hunger Curitiba, Appris, 2020. 229 p.
Priscila Fátima da Silva Fiel
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288-290